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吉祥快三计划_人教版下册《藤野先生》课件河北快三app安全吗主页-彩经_彩喜欢河北快三app安全吗主页-彩经_彩喜欢T下载

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42620
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ZI河北快三app安全吗主页-彩经_彩喜欢/RAR
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2017-10-03
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藤野先生 教学目标 1、有感情朗读课文,扎实记忆重点字词及作者的相关知识。吉祥快三计划 2、通过合作探究,整体感知课文内容,理清课文结构;学习本文选取典型事例和抓住人物主要特征刻画人物形象的手法。 3、激情投入,学习鲁迅先生尊师好学的品德和强烈的爱国主义精神。写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学,正当“三、一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 课文结构 依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段: 一、(1-3)见到藤野之前,在东京的所见所感, 交代去仙台的原因; 二、(4-35)在仙台与藤野先生相识、相处和离 别; 三、(36-38)离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动。 2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质? 合作探究 (1) 匿名信事件——个人、祖国的尊严受到 侵犯 (2) 看电影事件——思想受到极大震 动,民 族自尊心受 极大伤害 2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀? (1) 在仙台 所见所闻——“清国留学生”的不学 无术,思想腐朽。 所感——厌恶至极,不屑与之为 伍。吉祥快三计划 (2)去仙台水户:反清志士客死之地 日暮里:触发忧国之情 拓展延伸 夜深人静时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别二十年了,鲁迅一定有很多话要对先生说。把握课文主旨,展开合理想象,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心境。吉祥快三计划 课堂小结本文通过在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆,赞扬了藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。而且,本文脉络分明,记叙有序;选取典型事例,抓住主要特征,突出人物的思想品质。语言有浓厚的感情色彩。

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